Модуль 2. Рефлексия результатов изучения модуля 2

11 апреля 2009


Вопросы по итогам модуля 2:

Как Вы можете привить ученикам мыслительные навыки высокого уровня (анализ, синтез, оценка) в ходе разработки ими проектов?

Как Вы планируете организовать текущее личностно-ориентированное оценивание в Вашем проекте?

Поделитесь с коллегами Вашими мыслями, идеями, сомнениями и вопросами, возникшими в ходе изучения модуля.
Автор: на

10 комментариев:

  1. фиалка11 апреля 2009 г. в 05:13

    1. Разработка проектов всегда учит навыкам высокого уровня, так правильно поставленные задачи всегда основываются на совершенствование анализа, синтеза и оценке.
    2. В моем проекте все участники делятся на группы ( статисты, экологи, мединские работники, фитодизайнеры и т.д), поэтому можно в разные грппы подабрать разных по способностям и интересам учеников.

    Мне кажется сегоднешней день был очень продуктивный. Мы работали и индивидуально и группами, что позволяет обмениватся мыслями, навыками,знаниями. У меня предложение чаще работать группами!

    ОтветитьУдалить
  2. Анонимный11 апреля 2009 г. в 05:18

    1.Заинтересовать,научить использовать имеющиеся знания
    2.Пока не знаю

    ОтветитьУдалить
  3. Анонимный11 апреля 2009 г. в 05:19

    Главная задача любого учителя научить ребенка мыслить, так как думающий ребенок способен сам овладеть необходимой информацией. В проектной деятельности эта задача сохраняется. А чтобы эти навыки привить ученикам, их нужно заинтересовать. Мои учащиеся в силу своего возраста (7-8 лет) очень любопытны, им интересно буквально все. Однако мне предстоит поставить перед ними задачу так, чтобы не спугнуть. Здесь должно работать правило - задачи, которые мы ставим перед учениками, должны быть ими достижимы.
    При оценивании учащихся я буду учитывать их индивидуальные способности. Каждая группа и каждый ученик получит требования к выполняемой работе.
    Я думаю каждый столкнулся с проблемой формулирования основного вопроса, на отвлеченную тему это сделать гораздо проще.

    ОтветитьУдалить
  4. Анонимный11 апреля 2009 г. в 05:20

    1.Организовать групповую работу над проектом с учётом интересов учащихся.
    2.
    3.Было очень интересно.Но не хватает собственных знаний по данному вопросу.

    ОтветитьУдалить
  5. Анонимный11 апреля 2009 г. в 05:21

    1)Заинтересовать проблемой. Подумать какие способы можно применить при осуществлении целей проекта.
    2)
    3)Очень интересно, но для меня сложновато

    ОтветитьУдалить
  6. кузяки7а11 апреля 2009 г. в 05:25

    Наверное,чтобы привить ученикам мыслительные навыки, надо научить их ставить вопросы и находить на них ответы в процессе исследования проблемы.
    Возникли мысли о том, как мало я еще знаю и умею, что надо учиться, учиться, учиться...

    ОтветитьУдалить
  7. Наталья Ивановна11 апреля 2009 г. в 05:26

    Мыслительные навки можно привить ученику поставив перед ним проблему, которая заставит его проанализировать данную ее, сделать выводы и использоватьих в ходе разработки проекта.
    Для организации личностно-ориентированного оценивания необходимо создать таблицу, отражающую действие исполнителя и результат.
    Очень устала, поэтому никаких мыслей не возникает.

    ОтветитьУдалить
  8. Марина Александровна11 апреля 2009 г. в 05:26

    Я должна грамотно поставить цели, задачи и пути их выполнения. Анализ должен происходить в ходе работы в группе над разными сторонами одной проблемы. Синтез – во время обработки информации, которую дети получают из различных областей знаний по данной проблеме. Оценка результатов происходит во время обсуждения, дискуссий, споров в ходе которых учащиеся приобретают навыки оценки результата работы по теме проекта
    Я нахожусь в процессе разработки и планирования личностно- ориентированного оценивания моего проекта.

    ОтветитьУдалить
  9. o11 апреля 2009 г. в 05:28

    1.При разрвботке проекта происходит развитие всех перечисленных процессов. Главное им указывать направление движения.
    2.Прежде всего можно опираться на исследования психологов и социальных педагогов.
    3. Работа в группах проходила очень активно. Тяжеловато с созданием презентации, необходимо больше времени. Очень интересно.

    ОтветитьУдалить
  10. Unknown11 апреля 2009 г. в 05:40

    1) не делать за ребят работу, а только направлять их деятельность, четко и конкретно поставленными вопросами.
    2) в плане этого нет, идеи возникают в процессе работы, если только доброе слово.
    3) много новой информации, нужной и полезной в работе, интересно придумывать основополагающие вопросы.

    ОтветитьУдалить

Подписаться на: Комментарии к сообщению (Atom)